A Practice-Theory Analysis of Scientific Editing by Translators / تحليل التحرير العلمي لمترجمين من خلال نظرية الممارسة
Program
ALIF
Find in your Library
http://www.jstor.org/stable/26496378
Document Type
Research Article
Publication Title
Alif: Journal of Comparative Poetics
Publication Date
2018
Abstract
[Against the backdrop of extensive demand for English-language editing of scientific papers, this article sets out to examine the practice of scientific editing as performed by translators in an institutional setting. It takes a novel approach to the study of scientific editing by drawing on practice theory to conceptualize editing and translation. This conceptual approach is supported analytically with data gathered through workplace observations in the language services department of an international scientific research organization. The article thus constructs a materially aware and dynamic account of the practices of linguists in the context of international scientific communication and publishing. تناقش هذه المقالة ممارسة التحرير العلمي الذي يقوم به المترجمون في إطار مؤسسي في ضوء الطلب الكبير على تحرير الأبحاث العلمية المكتوبة باللغة الإنجليزية . تتخذ المقالة نهجاً جديداً لدراسة التحرير العلمي من خلال الاعتماد على نظرية الممارسة لفهم عملية التحرير والترجمة . تدعم هذا النهج المفاهيمي تحليلياً بيانات تم جمعها عن طريق رصد مكان العمل في قسم خدمات اللغة لمؤسسة دولية متخصصة في البحث العلمي . بهذا تبني المقالة وصفاً ديناميكياً لممارسات اللغويين وظروفهم العملية في إطار النشر العلمي الدولي .]
First Page
298
Last Page
328
Recommended Citation
APA Citation
Olohan, M.
(2018). A Practice-Theory Analysis of Scientific Editing by Translators / تحليل التحرير العلمي لمترجمين من خلال نظرية الممارسة. Alif: Journal of Comparative Poetics, 298–328.
https://fount.aucegypt.edu/faculty_journal_articles/3511
MLA Citation
Olohan, Maeve
"A Practice-Theory Analysis of Scientific Editing by Translators / تحليل التحرير العلمي لمترجمين من خلال نظرية الممارسة." Alif: Journal of Comparative Poetics, no. 38, 2018, pp. 298–328.
https://fount.aucegypt.edu/faculty_journal_articles/3511