New National Discourses: Tunisian Women Write the Revolution / خطابات قومية جديدة: نساء تونسيات يكتبن الثورة
Program
ALIF
Find in your Library
http://www.jstor.org/stable/24772813
Document Type
Research Article
Publication Title
Alif: Journal of Comparative Poetics
Publication Date
2015
Abstract
[This article examines how three Tunisian women writers—Amel Mokhtar, Fatma Ben Mahmoud, and Messaouda Boubakr—set out to write the revolution. In doing so, they transform the space of the novel for the first time in women's contemporary literary history from apolitical to political, and consequently assert their political engagement and hyperconsciousness. By writing the revolution, women take agency in the post-revolutionary praxis of writing through the production of new gender discourses that overlap with national discourses. This practice unfolds through the intervention of the authors as characters in their narratives as well as the creation of an amalgam of politically engaged male figures. تعد هذه المقالة تشخيصاً للثورة التونسية كما رأته ثلاث كاتبات تونسيات (أمل مختار وفاطمة بن محمود ومسعودة بوبكر) من الزاوية الأدبية. في هذه الأعمال، حولت الكاتبات الفضاء الأدبي من فضاء لاسياسي إلى فضاء سياسي لأول مرة في تاريخ الأدب النسوي الحديث، حيث يؤكدن على التزامهن السياسي وانخراطهن في هذا التوجه الثوري الذي مكنهن من فرض وجودهن على الساحة، عبر خطاب جديد يتطابق مع التوجهات الوطنية. تطور هذا الأسلوب التأليفي إيجاباً عندما أصبحت الكاتبات أطرافاً سياسية فاعلة في كتاباتهن عبر خلق شخصيات ذكورﻳﺔ مناضلة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ .]
First Page
100
Last Page
122
Recommended Citation
APA Citation
Mamelouk, D.
(2015). New National Discourses: Tunisian Women Write the Revolution / خطابات قومية جديدة: نساء تونسيات يكتبن الثورة. Alif: Journal of Comparative Poetics, 100–122.
https://fount.aucegypt.edu/faculty_journal_articles/3443
MLA Citation
Mamelouk, Douja
"New National Discourses: Tunisian Women Write the Revolution / خطابات قومية جديدة: نساء تونسيات يكتبن الثورة." Alif: Journal of Comparative Poetics, no. 35, 2015, pp. 100–122.
https://fount.aucegypt.edu/faculty_journal_articles/3443